国家职业心理咨询师  梁红玉
 
      前几天遇到一个朋友发生了一件事使我感触很深，现与大家分享。有一天我遇见了朋友和他的儿子，我与其儿子有眼神以及面目表情的交流，这时朋友对着身后的儿子说：“喊叔叔了没有，要懂礼貌”，朋友的高中生儿子当时很尴尬。
      作为家长，遇到自己熟人时孩子能问声“叔叔好、阿姨好”，是件很有“面子”的事。为此目的常不惜采取“威逼利透”，这让孩子感觉很难受，其结果可能使孩子失去交流的主动性，更不知道为什么要问候。
       第一层价值，注重“父母感受和快乐”。只考虑自己孩子问候了别人，自己很高兴，至于其他则不再考虑。当今社会这样的父母很多，孩子问候别人是有礼貌、有家教的展现，更多的是对父母的肯定，孩子成了家长的“作品”，不考虑孩子感受。作为孩子知道，问候陌生人自己父母很高兴，并不清楚为什么要向他人问好？为什么要按照父母的要求去做？这样的父母坚信：好孩子是教出来的，注重引导，但不知不觉中把自己的快乐建立孩子痛苦的基础之上，并不值得提倡。
      第二层价值，注重“孩子感受和快乐”。有些父母认识到了第一价值，能考虑和照顾孩子的感受，不过分难为和强迫孩子，放低了自己的感受。但放任孩子任其自由发展也不是好办法，当今小孩很难自发形成问候别人和与他人交流的习惯，正确的引导还很有必要。
      第三层价值，“孩子和父母的感受和快乐并重。中国乃礼仪之邦，每个父母都希望自己的孩子“知书达理”，这是人之常情，也很正常。需要理解并实践第一、二层价值，更要注重告诉孩子为什么要这样做的意义和内涵，让孩子产生问候别人的源动力，真人从内心理解并做到问候别人。树立了这样的价值观，方法则无所谓强迫还是引导，能真正被孩子接受并融入才是至关重要的。
      其中原因在“弟子规”讲的非常清楚、也非常明白。教育孩子，不仅仅是让孩子背诵弟子规，作为父母，更要先学、先理解弟子规的内涵，才能影响到孩子。