人到中年的王女士近来心急如焚，她认为自己已上高三的女儿飞飞肯定出问题了！王女士流着泪说：自己是一位单亲妈妈，靠干零工历尽艰辛把女儿拉扯大，飞飞从小乖巧懂事，即使是在她上初中时王女士因经济困难曾到外地打工长达一年的时间里，飞飞也能照顾好自己的生活，学习成绩一直在班里前十名。可是当女儿进入高三后，王女士排除万难停止工作专心陪伴女儿时，飞飞却出现了放学迟归、看书不安心、学习成绩下降、一谈学习就发火、不愿与妈妈交流等反常现象，她曾“盯梢”，还找过班主任老师，也没有什么异常发现。为此她更忧心忡忡：女儿究竟怎么了？
女儿飞飞对此却另有一番解释：自己其实很能理解妈妈的辛苦，本来自己是一个自理能力很强的孩子，以前妈妈忙于生计不常管她，她都能应对自如。可自从进入高三以来妈妈整日在家不出门，除了买菜烧饭无事可做，只要她放学一进门，妈妈说的就是那几句话：“我们跟别的家庭不一样，只有你好好学习才有出路……”、“妈妈因为你才坚持到现在，你一定要好好学习，妈妈将来就指望你了…”等等，几乎每天都要讲n遍。每天晚上她看书妈妈都一直陪着，一会是水果，一会是牛奶。刚开始飞飞还很高兴妈妈的关心，可没过多久飞飞就越来越烦了，可她只要稍有表示妈妈就会追问个不停，更唠叨个没完。飞飞现在感到“只要一回家，到处都是妈妈的眼睛……”，书也看不下去了，考试成绩下滑，真是烦透了……
咨询师给母女俩分别做了投射实验和相关情绪测量，结果显示：王女士的多数因素的偏差远远高于飞飞——咨询师告诉她们，结合以上资料综合分析后的结论是：飞飞现在反常表现的根源其实在王女士身上！王女士很困惑：怎么可能呢？自己可都是为了女儿好才那样做的啊！
咨询师问飞飞，你最希望妈妈为你做什么？飞飞毫不犹豫地说：“给我松绑！”王女士对此很惊愕——没想到自己全力付出的并不是女儿想要的！！她感到由原来的焦急变为委屈和茫然——我该怎样和这个高三女儿相处呢？
咨询师先分析了王女士现在心态的根源，一方面是单亲家庭情感的过度倾斜，对对方的一举一动过分敏感，造成反应的扩大化。另一方面，王女士对飞飞的管理还停留在儿童阶段，没有随着飞飞的成长而提升。
在接下来的咨询中，咨询师单独向王女士解释了飞飞这一年龄段心理发展的特征，王女士恍然大悟：原来飞飞在这阶段会出现不明原因的情绪波动，自己要体谅孩子的困境，不能“硬碰硬”，要因势利导帮她渡过难关，还要尊重孩子的“成人感”，飞飞正是要通过摆脱对妈妈的依赖来建立自己独立人格，当自主性被忽视或受到阻碍，人格伸展受阻时，就会引起反抗，如放学迟归、向妈妈发火等。所以王女士现在确实应该给飞飞“松绑”，不去过度干涉她，给她一个宽松的家庭环境。一个家庭不论完整与否，积极、乐观是最重要的。你的状态对孩子的影响很大，做一个自强、自立的母亲更能激励孩子上进。然后咨询师与飞飞单独谈了她存在的问题，如不善于用理智来控制自己的情绪，没与妈妈好好沟通等。
最后咨询师引导母女俩用新的、朋友式的交谈方式进行沟通，经过多次练习，王女士从女儿的脸上看到了欣喜，她也感到重新看到了希望——原来解决女儿问题的钥匙就在自己身上！
一个小时的咨询结束了，看着母女俩手拉手远去的背影，咨询师也轻轻地舒了一口气——孩子上高三的父母们也许都该想想怎样与自己的孩子相处了……